Sujet type 1 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « Le potager de l’école »
Cette année, l’école de Sidi Bou Ali a transformé un coin de terrain vague en potager. Chaque classe s’occupe d’une parcelle. Les élèves de sixième ont choisi de planter des tomates, des piments et de la menthe.
Au début, rien ne poussait. La terre était sèche et dure comme de la pierre. « Il faut l’arroser le soir, quand le soleil est moins fort », a expliqué Monsieur Lassaad, le jardinier du village, venu les aider. Les enfants ont aussi fabriqué du compost avec les épluchures de la cantine.
Trois mois plus tard, les plants de tomates dépassaient la tête des plus petits. À la fin de l’année, les élèves ont vendu leurs légumes à la kermesse. Avec l’argent, ils ont acheté des livres pour la bibliothèque. « Nous avons récolté des tomates… et des histoires ! » a plaisanté Ines.
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationTa classe décide de nettoyer et d’embellir un coin de ton école ou de ton quartier. Raconte cette journée : la préparation, une difficulté rencontrée et le résultat. Ton texte comportera une courte description du lieu avant et après le travail (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Derrière notre école, il y avait un petit jardin abandonné. Les herbes sèches cachaient des bouteilles en plastique et des papiers déchirés ; un vieux banc cassé rouillait dans un coin. Un samedi matin, notre maîtresse nous a proposé de le transformer. D’abord, nous avons enfilé des gants et rempli dix sacs de déchets. Ensuite, nos parents ont apporté des pelles et des plants de géraniums. Soudain, Karim a crié : « Un hérisson ! » L’animal dormait sous les herbes. Nous l’avons déplacé doucement vers la haie. L’après-midi, nous avons repeint le banc en bleu. Le soir, le jardin était méconnaissable : des fleurs rouges entouraient le banc tout neuf, et le hérisson avait trouvé un abri tranquille. Depuis, ce coin s’appelle « le jardin des sixièmes ».
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
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